初中說明文寫作指導

說明的順序寫作教學設計

一、設計指導思想：

1、新課標要求：初中生能寫簡單的說明文，做到明白、清楚。為此，本節課以訓練學生“抓住事物特征，學會有序展開”為主要教學目標，通過“猜一猜”、“記一記”、“想一想”、“練一練”、“比一比”、“評一評”等有趣的活動，讓學生真正理解并掌握說明文有序展開的常用方法。

2、根據學生的年齡特點，營造寬松、愉悅的教學環境，巧引競爭入課堂，引導學生自主學習、探究與合作，全面培養學生的語文素養和各項能力。

二、學情分析：

本節課放在八年級上冊上完第三單元（事物說明文）之后進行，學生通過教材已基本掌握了說明文的有關知識，在此基礎上進行說明文的寫作訓練，符合學情，效果較好。

三、教學目標：

1、通過自主、合作、探究，歸納出抓住事物特征、進行有序說明的方法；

2、能夠活學活用，通過推銷小物品的形式，激發興趣，快速提高寫作能力。

四、媒體選擇及輔助材料：

多媒體投影，PPT課件，導學案

五、教學過程：

（一）猜一猜（導入新課）（出示PPT）

同學們，我們先來猜一個謎語吧“我家有一件小物品：它有一雙耳朵，四條腿，一對眼睛，一個鼻子，還有一條尾巴，背上有一個小孔。我可喜愛它了！”

）

（二）講授新課，落實目標

板塊一：抓住特征（出示PPT）

請你快速閱讀導學案上的“知識速遞”，牢記抓住事物特征的兩種方法：1、仔細觀察（靜態特征：如總體、顏色、神態、各部位特征等；動態特征）教師：我們不僅要學會抓住事物的靜態特征，有時候也要學會抓住動態特征。如，小豬小豬黑糊糊，撅撅嘴巴呼嚕嚕；小貓小貓喵喵喵，四肢修長善跳躍。 2、比較分析（抓住本質特征）

在觀察事物時，不僅要抓住事物的外部特征，更應該抓住事物的本質特征。因為本質特征決定事物的性質，更能體現出我們對事物的認識程度。如，同樣是四足動物，小兔小兔三瓣嘴，前肢卻比后肢短；大象大象耳朵大，長長鼻子像喇